musica - Direzione corale

• Direttori di coro e Animatori musicali presso istituti scolastici, parrocchie, associazioni musicali e culturali.
• Docenti di formazione musicale di base e di teoria e solfeggio presso istituti musicali.
• Insegnanti di educazione musicale nella scuola primaria e secondaria di I e II grado.

● Docenti di scuola dell’infanzia e primaria, di scuola secondaria di I° grado
● Educatori e conduttori di laboratori di attività espressive nella scuola dell’obbligo.
● Operatori nel campo della disabilità visiva e della ipovisione.

• Guidare i docenti nel percorso progressivo per l’apprendimento dei segni: dalla pre-scrittura alla scrittura della melodia;
• Fornire competenze per l’apprendimento della musica nel sistema Braille, lavorando in parallelo con la notazione su pentagramma;
• Promuovere la creatività del bambino attraverso giochi e produzione spontanea del suono;
• Guidare i corsisti nella progettazione di percorsi per l’integrazione attraverso attività musicali.

• Imparare i segni fondamentali della notazione musicale Braille.
• Progredire dall’alfabeto ai segni musicali, ascolto, movimento e pre-scrittura ritmico-melodica con regoli, verso la scrittura melodica.
• Stimolare la creatività: il gioco dei dadi e i regoli, dal gioco allo sviluppo della melodia, le forme di produzione del suono
• Sistemi a confronto: la notazione musicale su pentagramma e in braille, schede per le esercitazioni, e per la trascrizione in Braille.
• L’elaborazione del metodo: esempi realizzati dagli allievi, integrazione con altri metodi
• Esempi di applicazione del metodo nel percorso scolastico: dall’intervento individualizzato a quello nella classe
• La lettura di spartiti e metodi in braille (solfeggio, pianoforte, coro polifonico)